PROGETTAZIONE DI ATTIVITÀ CON SOGGETTI ESTERNI

• Pubblicato il 02/05/2026
• da P. A. - Caccamo (PA)

Nell’ambito dell’indagine conoscitiva finalizzata alla stesura del nostro disegno di legge, abbiamo progettato attività (audizioni, somministrazione di questionari, sopralluoghi) con soggetti esterni, tutti presenti nel nostro territorio e precisamente:
• audizione del sindaco del Comune di Caccamo;
• somministrazione di questionario a dodici famiglie-campione di Caccamo;
• audizione del dirigente scolastico dell’IISS Stenio Termini Imerese;
• somministrazione di questionario agli studenti di una classe terza dell’I.C. Caccamo - G. Barbera;
• sopralluogo presso il “Micronido Primi Passi” di Caccamo;
• sopralluogo presso la famiglia “Ciaccio” di Caccamo;
L’audizione del sindaco e il questionario alle famiglie-campione sono stati previsti in quanto necessari per verificare se il nostro progetto risponda effettivamente all’esigenza sociale da noi rilevata (sostegno domestico per la donna che lavora e formazione specifica del personale del settore); il questionario agli studenti delle classi uscenti della scuola secondaria di primo grado (I.C. Caccamo - G. Barbera) è stato previsto allo scopo di verificare se il nuovo indirizzo di studi possa considerarsi appetibile da parte di futuri studenti; l’audizione della Prof.ssa Aurora Maria Roncaglia, dirigente scolastica di un istituto professionale (IISS Stenio Termini Imerese) e i due sopralluoghi (presso l’asilo nido “Micronido Primi Passi” di Caccamo e presso la famiglia “Ciaccio” di Caccamo) sono stati previsti perché utili per la migliore organizzazione dell’ordinamento didattico del nuovo indirizzo di studi.
In classe abbiamo progettato quindi lo svolgimento delle audizioni e dei sopralluoghi (formulando, per ciascuno dei soggetti esterni, quesiti e questionari in forma scritta), come segue.
L’audizione del sindaco del Comune di Caccamo è stata progettata prevedendo un’intervista; i quesiti sono stati formulati per acquisire informazioni in merito alla richiesta, da parte delle famiglie residenti, di eventuali sostegni economici per usufruire del servizio di asilo nido.
Quesiti da sottoporre al sindaco di Caccamo:
1. Qual è l’offerta attuale di servizi per l’infanzia (0-3 anni) sul territorio comunale? Sono presenti asili nido comunali? Ci sono asili nido privati? L’offerta attuale soddisfa integralmente la domanda o esiste una lista di attesa significativa?
2. L’amministrazione comunale dispone di dati o monitoraggi relativi alla domanda di servizi di cura domiciliare (colf e baby sitter) sul territorio? Esiste l’intenzione di creare uno sportello comunale (anche gestito eventualmente come piattaforma informatica) che faciliti l’incontro tra le famiglie richiedenti e i lavoratori qualificati nel settore?
3. Sono stabilite diverse fasce di contribuzione ISEE attualmente in vigore per gli asili nido comunali? È prevista una misura minima e una misura massima della retta in base al reddito delle famiglie?
4. È emerso negli ultimi due anni un bisogno di supporto domiciliare? L’amministrazione ritiene opportuno istituire un albo comunale di baby sitter e colf qualificate?
Per le famiglie-campione di Caccamo è stata progettata la somministrazione di un questionario; i quesiti hanno lo scopo di accertare l’orientamento delle famiglie sulla necessità di sostegno domestico per la donna che lavora e della formazione specifica del personale del settore; ciascuno studente partecipante al progetto si è impegnato a consultare una famiglia.
I quesiti da noi formulati sono i seguenti:
1) Pensa che la donna che lavora abbia bisogno di aiuto in casa?
2) Pensa che l’uomo che lavora abbia bisogno di aiuto in casa?
3) Quanto potrebbe essere utile o necessaria adeguata formazione scolastica di colf e addetti alle pulizie?
4) Qualora venisse avviato un corso di studi specifico, nel quale è necessario che gli studenti si esercitino sul campo, sarebbe disposto/a a mettere a disposizione la sua abitazione a tale scopo?
5) Pensa che potrebbe trarne beneficio?
Abbiamo strutturato il questionario prevedendo, per ciascuna domanda, cinque opzioni di risposta, attraverso una scala graduata da 1 a 5, dove a 1 corrisponde la risposta “per nulla/in disaccordo”, a 2 corrisponde la risposta “poco/in disaccordo”, a 3 corrisponde la risposta “mediamente/neutrale”, a 4 corrisponde la risposta “molto/in accordo”, a 5 corrisponde la risposta “Moltissimo/completamente”.
L’audizione della dirigente scolastica dell’IISS Stenio Termini Imerese è stata progettata prevedendo un’intervista; i quesiti sono stati formulati per acquisire informazioni specifiche sul funzionamento degli istituti professionali e dell’organizzazione dei laboratori, in particolare.
Quesiti da sottoporre alla Prof.ssa Aurora Maria Roncaglia, dirigente scolastica dell’IISS Stenio Termini Imerese:
1. Quali sono gli indirizzi professionali presenti nella vostra istituzione scolastica? Di quali laboratori disponete?
2. Come vengono organizzate le attività pratiche nei laboratori all’interno degli istituti professionali e con quale frequenza gli studenti vi partecipano durante la settimana?
3. In che modo i laboratori scolastici sono collegati alle esigenze del mondo del lavoro e alle competenze richieste dalle aziende del territorio?
4. Quali figure professionali (docenti tecnico-pratici, assistenti tecnici, tutor) partecipano alla gestione e alla sicurezza delle attività nei laboratori?
5. Come vengono valutate le competenze pratiche degli studenti durante le attività laboratoriali rispetto alle conoscenze teoriche?
6. Quali strategie organizzative adottano gli istituti professionali per mantenere aggiornate le attrezzature e i macchinari presenti nei laboratori?
Per gli studenti di una classe terza dell’I.C. Caccamo - G. Barbera è stata progettata la somministrazione di un questionario; i quesiti hanno lo scopo di accertare l’orientamento in uscita degli studenti.
I quesiti da noi formulati sono i seguenti:
1) Pensi che un diploma in “Servizi domestici” potrebbe aumentare le possibilità di trovare lavoro nel settore?
2) Quanto ritieni importante che una persona che si occupa di bambini e gestione domestica abbia competenze professionali specifiche?
3) Saresti interessato a frequentare una scuola che prepara a svolgere attività come baby-sitting, pulizie e assistenza di base?
4) Quanto pensi sia importante ricevere un attestato ufficiale che riconosca queste competenze come professionali?
5) Secondo te, questo percorso di studi potrebbe essere utile alle famiglie del nostro territorio?
Abbiamo strutturato il questionario prevedendo, per ciascuna domanda, cinque opzioni di risposta, attraverso una scala graduata da 1 a 5, dove a 1 corrisponde la risposta “per nulla/molto basso”, a 2 corrisponde la risposta “poco/basso”, a 3 corrisponde la risposta “neutro/sufficiente”, a 4 corrisponde la risposta “abbastanza/alto”, a 5 corrisponde la risposta “Molto/Moltissimo”).
Abbiamo quindi progettato due sopralluoghi, da effettuare presso l’asilo nido “Micronido Primi Passi” di Caccamo e presso la famiglia “Ciaccio” di Caccamo, formulando dei quesiti da porre, rispettivamente, alla direttrice del micronido e alla famiglia Ciaccio.
I quesiti da porre alla direttrice del “Micronido Primi Passi” di Caccamo in occasione del sopralluogo, finalizzati ad acquisire informazioni in merito alle più efficaci tecniche di accudimento e intrattenimento dei bambini, sono i seguenti:
1. Quanti bambini frequentano il micronido “Micronido Primi Passi”? A quali fasce d’età appartengono prevalentemente?
2. Com’è organizzata una giornata-tipo al micronido? Quali sono le attività che vengono svolte per intrattenere i bambini? Svolgete attività diversificate in base all’età dei bambini?
I quesiti da porre alla famiglia Ciaccio di Caccamo in occasione del sopralluogo, finalizzati ad acquisire informazioni in merito alle più efficaci tecniche di pulizia dei diversi ambienti e oggetti domestici, sono i seguenti:
1. Quanto tempo dedica allo svolgimento delle faccende domestiche?
2. Come organizza lo svolgimento dei lavori? Procede “a caso” o segue pedissequamente un piano di lavoro precedentemente predisposto?
3. Quali tecniche applica per ottimizzare i risultati? Potrebbe fornire qualche esempio?
Dopo avere preso contatti con i soggetti esterni, abbiamo calendarizzato lo svolgimento delle attività, secondo la loro disponibilità, nelle giornate del 17, 18, 19 e 31 marzo 2026 e, quanto al questionario da somministrare alle famiglie-campione del Comune di Caccamo, durante tutto il mese di marzo 2026.
1) Comune di Caccamo: martedì 17 marzo 2026, ore 10,30; Studenti coinvolti: Lo Cascio Antonia, Puccio Clara, Occhipinti Francesco.
2) Famiglie-campione: mese di marzo 2026; studenti coinvolti: Amodeo Rachel, Anello Samuele, Bondì Antonio, Lo Cascio Antonia, Gulino Noemi, Marasca Martina, Mascellino Salvatore, Occhipinti Francesco, Passafiume Nataly, Profita Alice, Puccio Clara, Teresi Alessio.
3) IISS Stenio Termini Imerese: mercoledì 18 marzo 2026, ore 11,00; Studenti coinvolti: Lo Cascio Antonia, Puccio Clara, Teresi Alessio, Amodeo Rachel.
4) I.C. Caccamo - G. Barbera: giovedì 19 marzo 2026, ore 9,00; Studenti coinvolti: Mascellino Salvatore, Amodeo Rachel, Passafiume Nataly; Anello Samuele.
5) “Micronido Primi Passi” (Caccamo): giovedì 19 marzo 2026, ore 11,00; studenti coinvolti: Amodeo Rachel, Lo Cascio Antonia, Puccio Clara, Passafiume Nataly.
6) Famiglia Ciaccio (Caccamo): martedì 31 marzo, ore 18,00; studenti coinvolti: Puccio Clara; Amodeo Rachel.