Radici in movimento: cittadinanza un diritto senza frontiere

  • Anno scolastico 2025-2026
  • Presentato da Scuola Secondaria di primo grado Laura Sanvitale, Parma

Articolo 15

1. Ogni individuo ha diritto ad una cittadinanza.

2. Nessun individuo potrà essere arbitrariamente privato della sua cittadinanza, né del diritto di mutare cittadinanza.

Radici in movimento: cittadinanza un diritto senza frontiere

Con "Radici in movimento"i nostri alunni comprenderanno che la Cittadinanza, seppur un diritto universale, non è un dato scontato, ma un percorso e una responsabilità quotidiana. L'obiettivo sarà duplice: studiare la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani (DUDU) agendo il motto dell’anno del nostro Istituto, "Coltiviamo il rispetto", e rendere vivo, tangibile l’Art.15, che sancisce il diritto inalienabile alla cittadinanza, oltre all'Art.7 della Convenzione sui Diritti dell'Infanzia e dell'Adolescenza e l’Art.22 della Costituzione italiana. Imposteremo il percorso come una Ricerca-Azione Interdisciplinare in 7 tappe chiave. Il punto di partenza, Fase 1 e 2 sarà teorico: in Geostoria, metteremo in dialogo l'antico Ius Civitatis romano, il modello inclusivo che ha permesso all’Impero di integrare le migrazioni barbariche, con i complessi flussi migratori odierni. La Storia non resterà sui libri, ma diventerà lo specchio per comprendere l'attualità. Con l’aiuto della Matematica, l'analisi dei dati ISTAT sulla popolazione non-cittadina residente, ancorerà l’analisi sulla realtà di Parma, città sempre più multietnica, distinguendo oggettivamente i concetti di popolazione e cittadinanza. Nella Fase 3 la teoria incontrerà l'esperienza giuridica: coinvolgeremo genitori/docenti Unipr che spiegheranno concetti spinosi come l'apolidia e la cittadinanza sospesa, verrà chiarito in modo semplice il percorso storico di questo diritto e i modelli di Ius Soli e Ius Sanguinis. Come restituzione una Linea del Tempo Lapbook e un Podcast, per spiegare/divulgare i diritti ai coetanei. Conclusa la parte teorica, lasceremo l'aula per indagare il territorio. Nella Fase 4 l'analisi statistica prosegue con un questionario alle famiglie per sondare il percepito rispetto al problema dell’apolidia o cittadinanza sospesa, in seguito intervista al Responsabile dei Servizi Demografici del Comune, per comprendere i meccanismi dell’Anagrafe e interpretare i dati raccolti dai ragazzi. Si passerà nella Fase 5 alle storie personali con le "Voci della Cittadinanza", interviste a giovani coetanei di altre scuole, con complessi percorsi di acquisizione della cittadinanza. Scopo di questa fase dare un volto, un'emozione, al dato numerico. La visita alla mostra fotografica "Steve McCurry: Orizzonti lontani", sarà il secondo momento emotivo di questa svolta narrativa e visiva. I ritratti fotografici intensi che immortalano migrazioni, dignità e umanità in movimento, offriranno ai ragazzi un linguaggio universale per capire che la "cittadinanza" è un diritto che travalica ogni frontiera geografica o burocratica. La restituzione di questa fase si concretizzerà con la stesura di ritratti narrativi per una rubrica “Il Diritto di Essere: Storie di Cittadinanza”, pensata dai ragazzi per la pubblicazione sulla Gazzetta di Parma. Per massimizzare l'impatto del progetto sulla comunità scolastica si prepareranno anche pagine da inserire nella Rivista annuale, distribuita alle famiglie della scuola Primaria-Secondaria. Il Rispetto, come recita il nostro motto, si tradurrà (Fase 6) in azione concreta, il “coltivare”. Incontreremo Enti del Terzo Settore (SAI, CIAC,CARITAS); qui si toccherà con mano l’altra faccia del mondo con interviste a persone con diritti limitati, privi di documenti/cittadinanza; gli studenti svolgeranno per loro Volontariato Attivo presso la Casa di Accoglienza “Wonderful World”: I concetti di inclusione e solidarietà diventeranno pratiche quotidiane rendendo profonda la riflessione sul diritto alla cittadinanza, al nome, a una casa. L'impegno si farà gesto simbolico: i ragazzi creeranno oggetti di Textile Art (Coperta Patchwork e una Tovaglia) che saranno un dono e gesto concreto di accoglienza, a simboleggiare la tessitura di storie, la condivisione dello spazio, il principio di responsabilità civica. Un evento di restituzione pubblica con mostra e animazione (Fase 7) presso la Biblioteca della Pace o Civica, concluderà il progetto.

  • 01 Maggio 2026
    B. Z. - Parma

    SCHEDA DI PROGETTO FINALE

    Il progetto «Radici in Movimento: Cittadinanza, un diritto senza frontiere», realizzato dalle classi 1ªA e 1ªB della Scuola Secondaria di I Grado "L. Sanvitale" di Parma, ha trasformato lo studio della Storia in un cantiere di cittadinanza attiva. Il percorso …

  • 30 Aprile 2026
    B. Z. - Parma

    DIARIO DI BORDO 9 - Trame di futuro: alla Sanvitale la cittadinanza si cuce a mano. Dallo studio della DUDU e della Costituzione all’incontro con la Casa della Pace: il viaggio dei ragazzi tra arte, torte condivise e storie di integrazione reale.

    Per presentare le attività finali del Diario di Bordo 9 - riportiamo la trascrizione dell'articolo di giornale che la Gazzetta di Parma ha pubblicato Martedì 28 Aprile.

    PARMA – il 20 aprile, si è conclusa con un’emozionante visita alla Casa …

  • 29 Aprile 2026
    B. Z. - Parma

    DIARIO DI BORDO 8 - STORIE DI CITTADINANZA STRAORDINARIE: FAUSTO DESALU ORO OLIMPICO TOKYO 2021, LIRIDONA REXHA ATTIVISTA MOVIMENTO ITALIANI SENZA CITTADINANZA, ARISHA E LETITIA STUDENTESSE LICEO MARCONI DI PARMA

    Il progetto "Radici in Movimento" è stato per noi docenti e per i nostri ragazzi, un percorso vivo che si è nutrito di incontri e opportunità inaspettate. Sebbene il piano originale depositato presso il Senato prevedesse la visita alla mostra …

  • 28 Aprile 2026
    B. Z. - Parma

    DIARIO DI BORDO 7 - I NUMERI DELLA CITTADINANZA. ANALISI DEL RAPPORTO DI COESIONE SOCIALE E L'INCONTRO CON LA CAMERA DI COMMERCIO (30 marzo - 21 aprile)

    Nel mese di marzo, il percorso di Geografia delle classi 1ªA e 1ªB si è focalizzato sullo studio della demografia e dei settori produttivi. Tuttavia, per trasformare indici e percentuali in strumenti di cittadinanza attiva, abbiamo deciso di "immergere" i …

  • 25 Aprile 2026
    B. Z. - Parma

    DIARIO DI BORDO N. 6 - COSTITUZIONE ALLO SPECCHIO: RIFLESSI DI CITTADINANZA E LA COSTITUZIONE IN FAMIGLIA (Febbraio-Marzo)

    All’inizio di febbraio, il nostro percorso di Educazione Civica ha intrapreso una direzione nuova grazie all'adozione del testo “Costituzione allo specchio” di Andrea Franzoso. Dopo una fase dedicata all'esplorazione delle grandi carte internazionali e nazionale (vedi Diario di Bordo 5), …

  • 07 Aprile 2026
    B. Z. - Parma

    Diario di Bordo 5 - IL PORTFOLIO DEI DIRITTI E DELLA CITTADINANZA. IL PROGETTO "TESTIMONI DEI DIRITTI - RADICI IN MOVIMENTO" S'INCONTRA CON IL PROGETTO "SBELLICHIAMOCI" PER PARLARE DEI DIRITTI DELL'UOMO - Gennaio - 13 Marzo 2026

    Diario di Bordo 5 - IL GLOSSARIO DELLE RADICI
    https://youtu.be/BJwiuRjLu3E

    Diario di Bordo 5 - TUTORIAL COSTRUISCO IL MIO PORTFOLIO DELLA CITTADINANZA
    https://youtu.be/3fspMS83Y8I

    Diario di Bordo 5 - Materiali scaricabili per costruire il portfolio
    https://docs.google.com/presentation/d/1Ao65tk8u87RDxeCNejWWWeQSyekM5smzpgOu0PMdt58/edit?usp=sharing

    GIOCO DEI DIRITTI _ FAI …

  • 01 Aprile 2026
    B. Z. - Parma

    Diario di Bordo 4 - DIRITTO DI CITTADINANZA: L'INCONTRO CON LA STORIA - Cittadini si nasce o si diventa? Alla “Sanvitale” una lezione di Storia del Diritto con il Prof. Andrea Errera dell'Università di Parma (03/02/2026)

    DIARIO DI BORDO 4 - 03/02/2026
    Qui trovate i prodotti finali dell'attivita' descritta a seguire:

    1) DIARIO DI BORDO 4 - DIRITTO DI CITTADINANZA - L'INCONTRO CON LA STORIA
    https://youtu.be/Q-uw3ghJ2ak

    2) Diario di Bordo 4 - LINEA DEL TEMPO DEL …

  • 30 Marzo 2026
    B. Z. - Parma

    Diario di Bordo 2 - DISEGNARE UN DIRITTO; Diario di Bordo 3 - Giornata della Memoria, 27 Gennaio 2026

    Qui trovate i prodotti finali delle attività descritte a seguire:

    Diario di Bordo 2 - DISEGNARE UN DIRITTO

    https://youtu.be/xFxKZWWfRA4?si=REktu6FmpazD47tv

    Diario di Bordo 3 - Giornata della Memoria, 27 Gennaio 2026

    https://youtu.be/It77g9Osg-I?si=UPd5H1uFXZaVTcnU

    Diario di Bordo 2 - DISEGNARE UN DIRITTO
    Quello …

  • 17 Febbraio 2026
    B. Z. - Parma

    Come Testimoni dei Diritti impariamo a "Coltivare il rispetto"

    Eccoci qui! Siamo le ragazze e i ragazzi delle classi IA e IB dell’Istituto “Laura Sanvitale” di Parma. Prima di raccontarvi brevemente, attraverso la voce della nostra prof di Italiano Storia e Geografia, le motivazioni che ci hanno spinto a …

Il progetto «Radici in Movimento: Cittadinanza, un diritto senza frontiere», realizzato dalle classi 1ªA e 1ªB della Scuola Secondaria di I Grado "L. Sanvitale" di Parma, ha trasformato lo studio della Storia in un cantiere di cittadinanza attiva. Il percorso ha assunto come riferimento normativo l'Art. 15 della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, l'Art. 22 della Costituzione e gli Artt. 7 e 8 della Convenzione ONU, per riflettere sul valore della cittadinanza, intesa non come mero dato burocratico, ma come fondamento della dignità umana e chiave di accesso a tutti gli altri diritti. Il lavoro ha previsto una forte integrazione interdisciplinare (Italiano, Geografia, Storia, Arte e Musica) e l'applicazione di metodologie attive (Learning by doing, Cooperative learning e Service learning). Tra le tappe più significative:

La creazione del logo: Un'opera corale che sintetizza i concetti di universalità, accoglienza e tutela dei diritti, realizzata tramite la piattaforma Canva e presentata in occasione della Giornata della Memoria insieme a una drammatizzazione dedicata ad Anna Frank. L'incontro con la Storia del Diritto: La lezione del Prof. Andrea Errera (Università di Parma) ha guidato gli alunni alla scoperta dei modelli di cittadinanza, dal mondo antico a oggi, affrontando il confronto tra ius sanguinis e ius soli. Il Portfolio dei Diritti: Gli studenti hanno approfondito le tematiche dell'apolidia e del diritto d'asilo, realizzando lapbook digitali e partecipando a uno scambio di Peer Education con gli studenti del Liceo Bertolucci. Costituzione in Famiglia: Ispirato al testo di Andrea Franzoso, il percorso ha coinvolto le famiglie in un'intervista sul valore della Costituzione. Le risposte sono confluite nella mostra interattiva «Riflessi di Cittadinanza» e nella realizzazione di un podcast originale e dell'Inno d'Italia suonato al flauto.  Musica e Inclusione: L'Inno d'Italia e l'Inno alla Gioia sono stati eseguiti e "abitati" dagli studenti sui treni e in piazza, come simbolo di fratellanza e apertura all'Europa.

In questa prima parte il percorso ha permesso agli studenti di superare l'astrazione dei concetti giuridici, rendendoli cittadini consapevoli, capaci di comprendere l'importanza di costruire ponti e tutelare l'inclusione sociale. Successivamente abbiamo messo le mani in pasta con una attività di indagine statistica per misurare il percepito delle famiglie sui temi della migrazione, cittadinanza e razzismo. 

I Numeri della Coesione e la Camera di Commercio: Gli studenti hanno analizzato il Rapporto di Coesione Sociale di Parma, incontrando la Dott.ssa Bernardini ed effettuando un'indagine statistica sulle famiglie. I dati sono confluiti in un video-documentario ("Speciale Economia") che ha trasformato la statistica in uno strumento di comprensione della realtà. Le "Storie di Cittadinanza" e i Testimoni: Fasi di grande impatto emotivo sono stati gli incontri con l'attivista Liridona Rexha (Movimento Italiani senza Cittadinanza) e con la medaglia d'oro olimpica Fausto Desalu, che ha raccontato la sua esperienza di cittadinanza sospesa. Per l'occasione, gli alunni hanno realizzato fumetti digitali, dipinto magliette e suonato l'Inno di Mameli con il flauto. C'è stato poi l'incontro con le due studentesse del Liceo Marconi, Arisha e Letitia, nate in Italia ma da genitori stranieri. I ragazzi hanno capito che dietro ogni numero c'è un volto, una storia una persona in carne e ossa.  L'Incontro con la Casa della Pace: Il progetto si è concluso con la visita alla Casa della Pace "Wonderful World", dove gli studenti hanno donato 51 tovagliette e coperte patchwork realizzate a mano, condividendo un momento di autentica integrazione. Ultimo incontro con l'Associazione dei Parmigiani nel mondo e il Vice presidente della consulta degli Emiliano romagnoli all'estero per parlare di quando gli immigrati eravamo noi. 

Il progetto ha permesso agli studenti di superare l'astrazione di un concetto così importante come il Diritto alla Cittadinanza" sacito dalla DUDU e dalla nostra Costituzione, dimostrando che i diritti non sono solo scritti su carta, ma hanno bisogno di gambe per camminare, mani per costruire e cuori disposti all'incontro. Il progetto ha trasformato gli alunni in cittadini consapevoli. I risultati raggiunti vanno oltre le competenze disciplinari, sviluppando un forte senso civico ed empatico. Le numerose azioni di disseminazione – tra cui la mostra interattiva, i podcast condivisi con le famiglie, il video-documentario sulla coesione sociale, la musica suonata nelle piazze e la donazione di coperte, tovagliette e torte artigianali alla Casa della Pace – hanno reso la scuola un vero laboratorio di inclusione. Gli studenti hanno compreso che i diritti hanno bisogno di gambe per camminare e che il loro futuro è un cantiere aperto al dialogo. Il VIAGGIO Eè APPENA INIZIATO!

https://studio.youtube.com/video/Thlxx7-imJI/edit