La scuola in azione: la sfida dell’istruzione locale

Il progetto-concorso "Testimoni dei Diritti" delle classi di 1^ e 2^ Media dell’Istituto Comprensivo di Squinzano (Le) si focalizzerà sull’approfondimento dell’Articolo 26 della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani (DUDU) e dell’Art. 34 della Costituzione italiana, incentrati sul diritto all’istruzione. La finalità di tale progetto è quella di offrire un ulteriore supporto educativo, motivazionale e relazionale volto a garantire la piena realizzazione della persona come riscatto sociale in un’area territoriale problematica a rischio di dispersione scolastica. Obiettivi del Progetto: 1. Approfondimento Giuridico: Comprendere il contenuto e il valore universale dell'Art. 26 e stabilire un collegamento diretto con i princìpi fondamentali della Costituzione Italiana (in particolare l’Articolo 34), che ne garantiscono l'attuazione a livello nazionale. 2. Verifica Territoriale: Analizzare l'effettiva applicazione di tale diritto sul territorio comunale/scolastico, identificando aree di eccellenza e criticità (disparità). 3. Proposta di Intervento: Formulazione di proposte concrete per assicurare la piena realizzazione del diritto all'istruzione per tutti gli studenti. 1. Svolgimento e Approfondimento Tematico Il progetto si articola in tre fasi fondamentali, guidate dall'insegnamento dell'Educazione Civica: Fase 1: Studio e Collegamento Il lavoro inizia con la creazione di una "Mappa Concettuale Bicolore" che evidenzi, attraverso la ricerca e la discussione di gruppo, la coerenza tra l'Art. 26 della DUDU ("Ogni individuo ha diritto all’istruzione") e il dettato costituzionale italiano che assicura l'uguaglianza dei cittadini (Art. 3) e l'istruzione obbligatoria e gratuita (Art. 34). L’obiettivo è cogliere come un principio universale sia tradotto in norma vincolante. Fase 2: Indagine Locale e Classificazione Gli studenti si trasformeranno in "Reporter dei Diritti" e procederanno alla verifica sul campo. L’indagine si concentrerà su tre ambiti chiave del diritto all'istruzione: 1. Accessibilità Economica: Costo dei trasporti, dei materiali e delle attività extra-curriculari. 2. Qualità delle Strutture: Adeguatezza degli spazi didattici, dei laboratori e dei servizi accessori (biblioteca). 3. Inclusione e Uguaglianza: Garanzia del sostegno agli studenti con disabilità e prevenzione delle disparità sociali. Gli studenti elaboreranno e somministreranno un Questionario (rivolto a studenti e famiglie). Fase 3: Analisi e Proposta I dati raccolti verranno analizzati e classificati secondo il metodo del "Semoforo dei Diritti": • 🔴 Rosso (Criticità): Il diritto non è garantito (Richiede intervento urgente). • 🟡 Giallo (Attenzione): Il diritto è parzialmente garantito (Richiede miglioramento). • 🟢 Verde (Buona Prassi): Il diritto è pienamente garantito (È un modello da replicare). Partendo dai punti Rossi e Gialli emersi dall'indagine, la classe formulerà almeno tre Proposte Chiave concrete (es. "Proposta per l'istituzione di un Fondo Gite Scolastiche"). 2. Modalità di Verifica e Prodotto Finale L'elaborato finale sarà un Dossier Multimediale (presentazione digitale e/o video-inchiesta) che documenterà l'intero percorso, mostrando: 1. La Mappa Concettuale (DUDU vs. Costituzione). 2. I dati tabulati dell'indagine e il risultato del "Semoforo". 3. Le tre Proposte Chiave formulate, indirizzate agli enti competenti (Comune e Dirigenza Scolastica), con lo scopo di trasformare le criticità rilevate in azioni positive per la comunità. L’intero progetto è coerente con le Linee guida per l'insegnamento dell'Educazione Civica, ponendosi come strumento di cittadinanza attiva e consapevole.