Senza ombre di giudizio

  • Anno scolastico 2025-2026
  • Presentato da IC Di Matteo, Castelvetrano (Trapani)

Articolo 2

Ad ogni individuo spettano tutti i diritti e tutte le libertà enunciate nella presente Dichiarazione, senza distinzione alcuna, perragioni dirazza, di colore, di sesso, di lingua, direligione, di opinione politica o di altro genere, di origine nazionale o sociale, di ricchezza, di nascita o di altra condizione. Nessuna distinzione sarà inoltre stabilita sulla base dello statuto politico, giuridico o internazionale del paese o del territorio cui una persona appartiene, sia indipendente, o sottoposto ad amministrazione fiduciaria o non autonomo, o soggetto a qualsiasi limitazione di sovranità.

Senza ombre di giudizio

In un’epoca caratterizzata da rapide trasformazioni sociali e culturali, gli alunni si trovano ogni giorno a confrontarsi con diversità linguistiche, culturali, fisiche e familiari. Alcune di queste diversità vengono accolte come ricchezze, altre invece diventano motivo di esclusione, derisione o isolamento. L’Articolo 2 della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani richiama con forza un principio semplice ma rivoluzionario: ogni persona ha diritto agli stessi diritti, senza alcuna distinzione. Questo valore, profondamente radicato anche negli articoli 2, 3 e 10 della Costituzione Italiana, deve diventare un punto cardine nella formazione dei giovani cittadini. Il progetto intende: -aiutare gli studenti a riconoscere le emozioni che provano di fronte alle ingiustizie, - attribuire un nome e un volto alle discriminazioni che vivono o osservano, - trasformare le classi in laboratori di empatia, giustizia e responsabilità, - rendere i ragazzi protagonisti nel proprio territorio, capaci di immaginare e costruire soluzioni. FASE 1 – CONOSCERE I DIRITTI. Attività: - Presentazione della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, lettura guidata e drammatizzazione dell’Articolo 2. - Confronto con la Costituzione Italiana. - Laboratorio di parafrasi creativa: riscrittura dell’articolo in forma di poesia, slogan, fumetto, manifesto. - Circle time con “termometro delle emozioni”: condivisione, in un clima sicuro, di episodi reali di discriminazione vissuti o osservati. FASE 2 – OSSERVARE IL TERRITORIO: Attività: - Creazione e diffusione di un questionario online (Google Moduli) aperto agli studenti e alla cittadinanza castelvetranese per rilevare: barriere linguistiche, sociali, relazionali; episodi discriminatori percepiti; benessere e inclusione scolastica. - Interviste a testimoni del territorio: - mediatore culturale del Comune; Referente di associazioni antidiscriminazione (Sportello Antiviolenza della città, Associazione di volontariato “Il Fratello”, “I locandieri” Società cooperativa sociale di Castelvetrano); Responsabili dell’AIAS di Castelvetrano per persone con disabilità; Allenatori sportivi impegnati nell’integrazione di atleti con background diversi e successiva partecipazione a una giornata sportiva inclusiva (es. torneo misto con squadre miste per genere, lingue, abilità) ; Reportage fotografico del quartiere rispetto a: luoghi accessibili (rampe, spazi per disabili, biblioteche aperte, centri culturali); luoghi esclusivi o problematici (barriere architettoniche, parchi degradati, zone poco sicure); messaggi inclusivi o discriminatori (graffiti, cartelli, simboli, comportamenti). FASE 3 – RIFLETTERE E RIELABORARE. Attività: - Analisi collettiva dei dati, delle fotografie e delle testimonianze raccolte: punti di forza e criticità del territorio e prime proposte di miglioramento. - Laboratorio delle emozioni: riflessione scritta “Se fossi al loro posto…”; “Scatola delle emozioni”: incontro settimanale dedicato all’analisi di una situazione problematica e alla ricerca condivisa di possibili soluzioni. FASE 4 – Diventare agenti di cambiamento: Attività: Organizzazione dell’ evento finale “Testimoni dei Diritti”, aperto a famiglie, enti, associazioni e stampa locale, che preveda la sensibilizzazione dei partecipanti per mezzo di: canzone rap contro le discriminazioni; spot video realizzato dagli studenti; murales e pannelli artistici sull’uguaglianza. Proposte alla scuola: istituzione della “Settimana della Diversità”; creazione dell’ “Angolo delle Culture”, con libri, oggetti e testi multilingue. Proposta al Comune: una “panchina dell’uguaglianza” realizzata e decorata dagli studenti. Organizzazione di una marcia cittadina contro il razzismo il 21 marzo, in occasione della Giornata Internazionale per l’Eliminazione della Discriminazione Razziale.

  • 17 Febbraio 2026
    G. R. - Castelvetrano (Trapani)

    L’ uguaglianza prende vita in aula!

    Ripercorro con voi i momenti salienti e l'emozione vissuta insieme ai miei alunni quando ha preso avvio il nostro progetto “Senza Ombre di giudizio”. Ho comunicato alle classi che avremmo iniziato il nostro nuovo viaggio alla scoperta della DUDU e …

  • 15 Febbraio 2026
    G. R. - Castelvetrano (Trapani)

    Inizia il nostro cammino per i diritti!

    Eccoci qua! Accogliamo con profonda emozione e sincera gratitudine la selezione alla seconda fase del concorso “Testimoni di Diritti”. Questo traguardo rappresenta per i nostri ragazzi molto più di una semplice partecipazione: è l’inizio di un cammino che li invita …